Públic

Data: 03/12/2025

Descripció de l’activitat:

Després del procés de millora, s’implementaran més activitats per tal de treballar la cohesió intercultural del grup-classe amb el CultiConnect.  A continuació exposem algunes de les activitats més destacables:

Activitat 1. El gran repte.

“Poseu-vos de peu. A continuació us posaré un paper darrera l’esquena enganxat amb celo. Us posarem una bena als ulls. En un minut, els vostres companys hauran de posar-vos qualitats positives que considerin que teniu. Tots heu de tenir un mínim de 10 qualitats. Sinó ho aconseguiu, es penalitzarà als altres grups traient-los una anella. Teniu 5 minuts. Temps”.

Davant les noves millores, participen tots els equips i així doncs, tots els alumnes. Per tant, tots s’enganxen mig full a l’esquena amb celo. Tothom té un retolador a la mà i quan comença el temps  comencen a posar qualitats en la resta de companys. S’observa que algun jove, més tímid, té més dificultats per a que li posin qualitats. Entra aquí la dinamització de l’orientadora, que recorda que tothom ha de tenir 10 qualitats o els equips perdran una anella. S’observen diferents estratègies per a pintar a l’esquena dels companys, com per exemple, comencen a fer files i així tothom està escrivint, aprofitant millor el temps.

Objectius de l’activitat:

  • OE1. Afavorir el reconeixement positiu de l’alumnat.
  • OE2. Reduir prejudicis entre l’alumnat.
  • OE3. Fomentar el treball en equip i la corresponsabilitat.
  • OE4. Afavorir el bon clima a l’aula i la cohesió.

Activitat 2.  De l’A a la Z

“En dos minuts heu de trobar vint noms de diverses procedències que comencin per la lletra S”. Temps

De manera consensuada cada grup rumia vint noms de diverses procedències. Quan passa el temps exposen els noms que han trobat. Hi han grups que han assolit el repte, i la resta de la classe aplaudeix l’assoliment, donat que tots han realitzat al mateix temps l’activitat i han pogut comprovar que era bastant difícil en tant poc temps. Els grups observen que, aquells grups que tenen més diversitat, ham aconseguit assolir de manera satisfactòria l’activitat.  Aquest fet els fa adonar-se’n de la importància de la diversitat com a font d’enriquiment col·lectiu, en el que les diferències no són una amenaça, ans al contrari.

Objectius de l’activitat:

  • OE1. Afavorir la coneixença mútua entre l’alumnat.
  • OE2. Visibilitzar la diversitat entre l’alumnat.
  • OE3. Fomentar el treball en equip.
  • OE4. Afavorir el bon clima a l’aula.

Normativa relacionada:

L’anteriorment exposada.

 

Funció de l’orientadora psicopedagògica:

Amb la implementació d’aquest joc, la psicopedagoga pretèn fomentar la cohesió del grup, la convivència i l’atenció a la diversitat, actuant com una agent activa de prevenció, mediació i de desenvolupament personal i social de l’alumnat.

En el transcurs del joc, la psicopedagoga vetlla la dinàmica del grup i a l’alumnat, per tal que existeixi un clima de confiança, respectuós i proactiu.

Per tant, es donen els següents objectius professionals:

  • OE1. Dinamitzar el joc de manera adequada, promovent un clima positiu i respectuós.
  • OE2. Observar la dinàmica d’interrelació entre l’alumnat.
  • OE3. Vetllar i mediar les possibles discrepàncies de manera assertiva, fent que l’experiència sigui enriquidora per a tot el grup.
  • OE4. Promoure l’escolta activa i el respecte cap a la diversitat d’opinions.
  • OE5. Reduir estereotips culturals, generant curiositat compartida cap a altres cultures.
  • OE6. Millorar la cohesió intercultural de l’aula i el clima d’aula a nivell general.

 

Observació personal:

Durant la sessió, s’ha realitzat una observació directa participativa. A continuació exposarem aspectes positius i aspectes de millora en relació a les activitats:

Aspetes positius:

  • El fet de fer que participin tots els grups cada tirada ha eliminat per complet la competició passiva d’alguns grups, ja que es mostren atents constantment, generant-se un increment de la motivació.
  • El fet d’augmentar  el temps per a completar els reptes, observem augmenta la capacitat reflexiva del grup, reduint-se les respostes impulsives i millorant la comunicació dins dels grups, propiciant una participació de qualitat de tots els components de l’equip.

Aspectes de millora:

  • Tot i que els grups s’han organitzat de manera adequada, es considera adient assegurar-nos que tots els membres del grup han participat en la creació de les respostes. Per exemple, s’hauria de poder verificar que cada membre ha poguta portar una idea, com a mínim a la pluja d’idees prèvia a l’exposició de la resposta davant els altres grups. Aquest aspecte ens pot ajudar a que certes persones dins del grup no monopolitzin la dinàmica durant el joc.
  • Tot i que s’ha volgut realitzar un feedback amb l’alumnat, no s’ha pogut dur a terme donada la gran motivació per l’activitat i les ganes d’arribar fins al final. A la propera sessió es considera necessari realitzar aquest feedback amb l’alumnat

 

Avaluació: 

La sessió s’ha dut a terme de manera participativa i col·laborativa.

Les millores incorporades han permès un treball de grup més profund que la primera sessió.

Els grups es mostren cada cop més còmodes treballant entre si, existint evidències d’un increment de la cohesió intercultural d’aula.

S’evidencia, cada cop més, una millora del clima d’aula, essent més positiu i respectuós.

Podem afirmar doncs, que el joc CultiConnect, pot deixar de ser un joc puntual per a convertir-se en una eina d’intervenció psicopedagògica que, perllongada en el temps, pot arribar a reduir barreres culturals alhora que contribuir a la cohesió intercultural del grup-clase.